我不敢相信。在过去的几天里，我看到贾登比我在教室里看到的整年都更加专注和投入。就像他是一个不同的孩子。

伴随成人参加团体教育课程的这种反思很常见，也不足为奇。习惯于在课堂环境中看到学生的成年人经常对学生在户外环境中的转变感到吃惊。

户外活动让身心都参与其中

贾登的老师在一所高中担任行为专家。在我们继续交谈时，他分享了他看到学生每天面临的挑战。像贾登这样难以集中注意力且焦躁不安的学生在课堂上并不总是表现良好。

户外作为一个整体的学习环境，通过身体和心灵的参与将学生拉入学习状态。一踏入自然世界，方方面面都能感受到；你听到风吹过白松树的呼啸声，你感受到阳光照射在你皮肤上的温暖，你闻到海面上的盐分。在外面时，鼓励学生倾向于这些纪念活动，并让他们了解他们的现状。

自然的户外空间鼓励学生利用他们天生的好奇心——有些学生可以在课堂环境中压制这种好奇心。在我们的课程中，我们也利用与身体的这种自然接触来帮助指导内部反思。我们这样做的一种方法是通过Solo，这是一个有意反思的时间。通过在偏远的户外空间中独处，远离现代世界的干扰，学生可以达到在其他地方难以实现的自我意识和反思水平。

户外活动提供了一个可以培养学生巨大热情的空间，这是通过将责任从成人——课程、讲师——转移到学生身上来实现的。在课程开始时，教师会花时间向学生教授和模拟成功的荒野实践。他们的声音在短时间内占据了很大的空间。在为学生提供了他们在户外环境中生存所需的所有信息后，教师逐渐退出，直到他们的声音不再被听到，让学生有空间介入并掌握他们的课程。

在这个过程中，教师使学生能够促进他们自己的体验。当我和我的共同导师决定改变教学的前几天时，我目睹了学生成功的最有意义的展示之一。我们故意为我们的学生提供了一个缺乏结构的地方。我们不是在第一天就向整个团队教授所有的野外技能，而是向一两个学生教授特定的技能，唯一的规则是每个人都需要在课程结束时至少尝试一次每项技能。结果是每个学生都找到了自己的利基并在其中蓬勃发展。比利喜欢在辛苦的一天活动后为船员们制作美味的饭菜，所以他一直是一名厨师。

我们的学生在自由中茁壮成长，可以寻求他们自然享受的东西。当他们有空间在自然的户外环境中追随他们的热情时，他们充满信心，并在他们直接参与选择的责任中茁壮成长。 

最佳体验式教育者

当谈到将学生赶出他们的舒适区并进入他们的学习区时，自然世界占据了蛋糕。大自然母亲零偏见和零怜悯，这使得学习曲线可能很陡峭。在外面，学生们沉浸在一个不注意会立即产生后果的环境中。一个很好的例子：乔将靴子从防水布下露出来，凌晨 2 点突然暴风雨袭来。倾盆大雨，乔的靴子湿透了，接下来的两天他都穿着湿靴子徒步旅行。此后的每个晚上，他都会确保他的所有物品都安全地藏在防水布下。当学生意识到他们的决定有直接的结果时，这会增加所有权和自我意识。在户外空间，学生更容易将他们的选择与后果联系起来。

通过鼓励学生的好奇心并赋予他们注意力并为自己的决定负责，户外空间有可能有力地改变我们的年轻人接近现在的方式以及他们如何看待自己。