这是探路者课程的第 12 天。我们在加拿大边境一条自由流动的河流上方的光滑花岗岩曲线上扎营。我们的团队刚刚结束了一个充满活力的早晨，在泡沫丰富的激流中磨练激流泛舟的技巧。每个船队都努力计划路线并编排他们的船穿过汹涌的河流障碍。河流是老大。它可以在没有明确计划、凝聚力的划桨或错位的信心的情况下快速指挥独木舟团队。

回到岸上，是时候对最紧迫的问题进行不那么刺激的探索了。今天的主题是我们如何定义自己的成功并让自己承担责任。它是为期 30 天的探路者课程的一部分，其重点是探索价值观和发现目的。

探路者课程为 18 至 25 岁的年轻人提供了规划道路、获得开始旅程的动力、从挫折中恢复的弹性以及实现目标所需的技能的机会。这听起来可能相当雄心勃勃，所以让我们仔细看看 探路者探险队的秘密武器。

1. 全新视角

有时，离开家就可以提供清晰的视角。彻底改变位置可能会提供新的见解。有时需要这个距离才能发现新镜头或以不同方式看待情况。

“当我进入荒野时，我生活中的一切都会被透视。当只有你和你的团队时，其他一切都会消失。你可以用批判的眼光看待你的生活，并利用你周围的挑战来找到你的激情或方向。” – 威廉，19 岁

2. 远征心态

崎岖荒野探险的现实是，它需要每个成员的日常勤奋和贡献才能取得成功。一次又一次，拓展训练的学生评论说“我学会了我可以做的比我想象的要多。”努力，尤其是在面对真正的逆境时，会创造出品格的力量。学生们学习毅力和毅力以及如何一起工作。大自然是一位严厉的老师，它的不可预测性教会了人们更加机智，更加脚踏实地。该课程以学生驱动的自主最后探险结束。探路者课程的最终远征为学生提供了在偏远地区负责照顾自己和彼此的机会。学生作为一个团队工作，利用他们获得的技能来解决问题和做出集体决策，而教练则通过签到和高级侦察来维护团队的整体风险管理。

3. 才华横溢、乐于助人的导师

我们的导师每天都会挑战、支持、激励和努力，帮助学生发现他们独特的才能、优势和能力。他们是经验丰富的现场工作人员，拥有丰富的生活经验，可以通过生活中的挑战和过渡来指导他人。

4. 一个支持性、包容性的社区

每门外展课程的目的是创建一个包容性和支持性的社区，当学生沮丧时，该社区将在那里并在需要时推动他或她。对于许多人来说，团体可以变得像一个大家庭。学生们一起学习争取成长的心态；相信自己的潜力，在挑战中茁壮成长，乐观地看待失败。

“这次探险给了我比我想象或希望的更多的东西！我从来没有像今天这样有动力。感谢所有工作人员和我的工作人员在我们的课程中给予的支持和培养。对于我在课程中的身心挑战中学到的所有知识，言语永远是不够的。我确信我们的能力是无限的，并且永远不会忘记我们所教授的支柱和宝贵的技能。” – 埃斯特芬

5. 如何发挥优势

学生有多种机会探索和发现自己的优势，从基于优势的评估工具到在整个课程中轮换领导职责。个人和小组对话由教师精心策划，他们还通过成长领域提供指导。学生在完成课程时了解自己的优势并练习技能以利用这些优势。

6. 安静反射的重要性

每门课程都优先考虑每天的反思时间。有些是没有脚本的。其他时候，有日记提示。所有这一切都旨在满足学生的实际需求，培养对价值观、目标和奋斗方向的反思。

7. 参与

话到此为止。探险是一项艰苦的工作，需要每个人都投入。学习新技能、努力精通、发现卓越的价值——所有这些都是打造一个有效探险的组成部分。帐篷搭得不好或没有足够的柴火做晚餐的真正后果，学生们了解到计划不周和坏习惯的后果。失败是一位了不起的老师。

8. 身体练习

远征是艰苦的工作。 学生通过自己的力量一起旅行，获得身心的力量。学习衡量身体成就，然后继续以这些成就为基础，可以成为为实现不太具体的目标而努力的有力比喻。例如，“今天我搬运了一艘 25 杆的独木舟。明天，我要努力扛船50竿。” 学生学习建立小胜利的势头。

9. 目标设定

学生将学习目标设定框架。制定日常沟通或领导力目标是很常见的，不断扩大相关生活技能的范围和潜力。到课程结束时，学生将创建一个生活地图，目标跨越一个月到两年，并有信心实现它。

“在我来到这里之前，我觉得我的生活无处可去（确实如此），但来到这里已经让我精神振奋，知道这一点，虽然我可能不知道我的道路最终会把我引向何方，知道该往哪个方向……前进。” - 伊恩，21 岁

10. 有意的谈话

从与其他学生的联系到在关键点与教练进行重点辅导对话，在 Pathfinder 课程中会发生不止一次勇敢的对话。

11. 实践感恩

简单的生活、小团体旅行、在星空下睡觉——它可以为我们为自己创造的生活提供一个令人难以置信的视角。在倾盆大雨中徒步一天后，对小东西的欣赏和感激，例如一双干袜子或一杯热饮，可以提供令人难以置信的视角。

12.提出棘手的问题

每日汇报和反馈会议辅以旨在提高自我知识和意识的沉思对话。